DigiLernFlow-Struktur · Rahmenplan Gymnasium

Rahmenplan „Lernen in der digitalen Welt“ als DigiLernFlow-Struktur

Nach Jahrgängen geordnet: Unterrichtssequenz/Thema = Goal · Meilensteine = Tasks · detaillierte Inhalte = Inhaltskarten

Quelle: Rahmenplan „Lernen in der digitalen Welt“, Gymnasium Sachsen-Anhalt, Stand 01.08.2023. Strukturierung für DigiLernFlow: Goal → Tasks → Inhaltskarten.

Grundidee der Umsetzung

Die Kompetenzschwerpunkte des Rahmenplans werden als Goals angelegt. Die zugehörigen Kompetenzanforderungen und Projektbausteine werden als Taskkarten strukturiert. Wissensbestände, Methoden, Sicherheitsaspekte, Reflexionsfragen, Projektideen und konkrete Materialien werden als Inhaltskarten aufbereitet.

GoalKompetenzschwerpunkt oder Unterrichtssequenz

TaskkartenMeilensteine entlang des Lernprozesses

InhaltskartenLernkarten, Bildkarten, Promptkarten, HTMLDocs, PDFDocs

JournalReflexion und Lernspuren sichern

RecallBegriffe, Regeln, Verfahren und Sicherheitsaspekte wiederholen

ProjektabschlussProdukt, Präsentation, Reflexion oder Transferaufgabe

Inhaltsübersicht

5/6 · Digital starten an unserer Schule 5/6 · Vernetzt lernen und digitale Dokumente gestalten 5/6 · Mediengebrauch reflektieren und sicher handeln 5/6 · Algorithmische Strukturen entdecken 5/6 · Präsentationen planen, gestalten und vortragen 5/6 · Informationen erschließen, Wissen ausbauen und Daten schützen 7/8 · Informationen erfassen, darstellen und auswerten 7/8 · Erklärvideos kritisch beurteilen und erstellen 7/8 · Medien und Identität reflektieren 7/8 · Digitale Systeme verstehen 7/8 · Künstliche Intelligenz reflektiert nutzen 7/8 · Meinungsbildung im digitalen Zeitalter reflektieren

Kompakte Gesamtstruktur

Jahrgänge	Goal / Unterrichtssequenz	zentrale Idee
5/6	Digital starten an unserer Schule	Geräte, Accounts, Dateien, Sicherheit und Lernumgebung.
5/6	Vernetzt lernen und digitale Dokumente gestalten	Digitale Dokumente, Lernorganisation und gemeinsames Arbeiten.
5/6	Mediengebrauch reflektieren und sicher handeln	Mediennutzung, Netiquette, digitale Gewalt und Selbstschutz.
5/6	Algorithmische Strukturen entdecken	Handlungsvorschriften, EVA-Prinzip, Algorithmen und Programmieren.
5/6	Präsentationen planen, gestalten und vortragen	Recherche, Gestaltung, Dramaturgie, Quellen und Feedback.
5/6	Informationen erschließen, Wissen ausbauen und Daten schützen	Suche, Quellenbewertung, Datenschutz und Wissensaufbau.
7/8	Informationen erfassen, darstellen und auswerten	Tabellen, Daten, Diagramme und Verschlüsselung.
7/8	Erklärvideos kritisch beurteilen und erstellen	Videoanalyse, Produktion, Veröffentlichung und Reflexion.
7/8	Medien und Identität reflektieren	Rollenbilder, Stereotype, Social Media und Netiquette.
7/8	Digitale Systeme verstehen	Sensoren, Zustände, Verbindungen, EVA und Mikrocontroller.
7/8	Künstliche Intelligenz reflektiert nutzen	Chatbots, KI-Recherche, Chancen, Risiken und Ethik.
7/8	Meinungsbildung digital reflektieren	Fake News, Quellenbewertung, Desinformation und Demokratie.

Jahrgänge 5/6

5/6

Goal: Digital starten an unserer Schule

Kompetenzschwerpunkt: Informatiksysteme nutzen

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Digitale Geräte und schulische Systeme kennenlernen	Hardware am digitalen Schülerarbeitsplatz Grundgerät, Bildschirm, Tastatur, Maus, Speichermedien, Drucker, Netzwerke, Kamera, Headset
2. Betriebssysteme und Anwendungssoftware unterscheiden	Betriebssystem Anwendungssoftware schulische Accounts und Lernplattformen
3. Dateien suchen, ordnen und speichern	Such-, Ordnungs- und Speicherformen Ordnerstruktur und Eigenschaften von Dateien Speichermedien vergleichen
4. Kommunizieren und teilen	E-Mail, Messenger, Audio-/Videokonferenz Links und Dateien situationsgerecht teilen
5. Digitale Sicherheit einführen	sichere Passwörter E-Mail als Teil digitaler Identität Accountschutz
6. Persönliche Lernumgebung gestalten	eigene digitale Arbeitsumgebung Vergleich Hefterführung und Dateiverwaltung

Projektidee: „Digital starten an unserer Schule“

5/6

Goal: Vernetzt lernen und digitale Dokumente gestalten

Kompetenzschwerpunkt: Vernetztes Lernen und Dokumente in der digitalen Welt gestalten

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Formen des Lernens vergleichen	Hefterführung, Lernkarten, Wissensnetze, Lernplakat, Arbeitsblatt
2. Lernorganisation verstehen	Konzentration, Ausdauer, Zielsetzung, Strukturierung Zeitmanagement, Selbstmotivation, Selbstreflexion
3. Dokumente erstellen und bearbeiten	Texte, Bilder, Tabellen Formatierung, Rechtschreibhilfe, Übersetzungsfunktion, Zwischenablage
4. Gemeinsam an Dokumenten arbeiten	Ziel, Arbeitsform, Layout und Inhalt abstimmen Dokumente adressatengerecht teilen
5. Lernprodukt gestalten	Lerninhalte auswählen, strukturieren und verknüpfen Ordner, Lernplakat oder Infografik
6. Eigenes Lernen reflektieren	Organisieren und Lernen erproben, analysieren und reflektieren Barrierefreiheit und Nachhaltigkeit von Dokumenten reflektieren

Projektidee: „Digitale Schreibwerkstatt“

5/6

Goal: Mediengebrauch reflektieren und sicher handeln

Kompetenzschwerpunkt: Mediengebrauch reflektieren

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Medienarten und Mediengeschichte erkunden	Schrift, Buch, Fotografie, Film, Fernsehen, Internet, Smartphone, soziale Netzwerke, Computerspiele
2. Eigene Mediennutzung reflektieren	Vergleich mit Gleichaltrigen und Erwachsenen Chancen und Gefahren im Alltag
3. Digitale Kommunikation untersuchen	Beiträge, Kommentare und Umgangsformen in sozialen Medien Netiquette und Regeln für digitale Räume
4. Digitale Gewalt erkennen	Cybermobbing, Cybergrooming, Rollen und Verletzungsarten rechtliche Grenzen: Beleidigung, Bedrohung, Erpressung, Nachstellung
5. Selbstbehauptungsstrategien erproben	Chatverlauf sichern, Personen sperren, Screenshots, Melden, Anzeigen

Projektidee: „Mobbing erkennen und begegnen“

5/6

Goal: Algorithmische Strukturen entdecken

Kompetenzschwerpunkt: Algorithmische Strukturen entdecken, interpretieren und formulieren

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Handlungsvorschriften im Alltag erkennen	Rezepte, Spielregeln, Anleitungen, Abläufe
2. Handlungsvorschriften formulieren	präzise Schrittfolgen aus der Lebenswelt textuelle und ikonische Darstellungsformen
3. EVA-Prinzip verstehen	Eingabe – Verarbeitung – Ausgabe
4. Algorithmische Grundbausteine nutzen	Grundanweisung, Anweisungsfolge, Verzweigung, Wiederholung
5. Programme entwerfen und testen	blockorientierte Programmiersprache, z. B. Scratch oder MakeCode Testen, Debugging, Verbesserung

Projektidee: „Wir programmieren“

5/6

Goal: Präsentationen planen, gestalten und vortragen

Kompetenzschwerpunkt: Präsentationen gestalten

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Recherche durchführen und Quellen nutzen	themenbezogene Recherche Quellenbezug und Informationsauswahl
2. Präsentationsformen und Medien beurteilen	selbstlaufend, vortragsbasiert, interaktiv Texte, Bilder, Grafiken, Audio, Video
3. Gestaltungsmittel gezielt einsetzen	Schrift, Farbe, Bilder, Aufbau Dramaturgie, Präsentationsnotizen, Handout
4. Rechte beachten	Urheber- und Verwertungsrecht CC-Lizenzen, Quellenangaben
5. Präsentieren und Feedback nutzen	adressatengerechte Präsentation Wirkung erfassen und Feedback konstruktiv nutzen

Projektidee: „Software-Projekt“ / „Fachprojekt“

5/6

Goal: Informationen erschließen, Wissen ausbauen und Daten schützen

Kompetenzschwerpunkt: Informationen erschließen, Wissen ausbauen und Daten schützen

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Suchstrategien entwickeln	einfache und erweiterte Suche Schlüsselbegriffe
2. Quellen bewerten	Nützlichkeit, Verfasser/Impressum, Kontext, Objektivität, Aktualität, Professionalität
3. Wissen aus Informationen aufbauen	Informationen sammeln, ordnen und dokumentieren relevante Informationen auswählen und verknüpfen
4. Personenbezogene Daten schützen	Datenschutz, Preisgabe von Daten, Folgen abschätzen App-Berechtigungen und Cookies
5. Suchmaschinen und Softwaremodelle verstehen	Anzeigen, Ranking, Funktionsweise Abo, Kauf, In-App-Kauf, Daten als Preis

Projektidee: „Meine Daten und ich“

Jahrgänge 7/8

7/8

Goal: Informationen erfassen, darstellen und auswerten

Kompetenzschwerpunkt: Informationen erfassen, darstellen und auswerten

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Daten, Informationen und Wissen unterscheiden	Begriffe Daten, Informationen, Wissen
2. Datensätze finden und sicher speichern	Umfragen, Beobachtungen, Messwerte, Nutzungsverhalten Speichersicherheit und Ablage
3. Tabellen zur Datenverwaltung erstellen	Tabelle, Datensatz, Datenfeld, Datenwert, Eigenschaft Datentypen und Formate
4. Daten auswerten und darstellen	Formeln und Funktionen Filtern, Sortieren, Diagramme
5. Verschlüsselung kennenlernen	Codieren, Binärcode, ASCII, Caesar-Scheibe

Projektideen: „Geheime Nachrichten“ / „Schülerumfrage auswerten“

7/8

Goal: Erklärvideos kritisch beurteilen und erstellen

Kompetenzschwerpunkt: Erklärvideos kritisch beurteilen und erstellen

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Erklärvideo-Formate recherchieren	Tutorials, Informationsvideos, Erklärvideos Videoplattformen, AGBs, Datenschutz und Jugendmedienschutz
2. Erklärvideos analysieren	Aufbau, Verständlichkeit, Adressatenbezug, Gestaltung Potenziale für den eigenen Lernprozess
3. Videoprojekt planen	Thema, Zielgruppe, Drehplan, Rollen, Projektmanagement Energieverbrauch durch Videos reflektieren
4. Video produzieren und teilen	Aufnahme, Bearbeitung, Dateiformat Veröffentlichungsform, Verantwortung, Rechte
5. Eigenes Produkt beurteilen	kriteriengeleitete Reflexion von Gestaltung und Zielsetzung

Projektidee: „Erklärvideo“

7/8

Goal: Medien und Identität – Sozialisationsfunktion reflektieren

Kompetenzschwerpunkt: Sozialisationsfunktion von Medien untersuchen und reflektieren

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Mediale Selbstinszenierung untersuchen	Influencer, Memes, Social-Media-Profile, Lieblingssendungen
2. Rollenbilder und Stereotype erkennen	Repräsentanz, Diversität, Werte, Ungleichheiten
3. Soziale Medien und Lebensgestaltung reflektieren	Partizipation, Beziehungen, Kaufverhalten, Suchtgefahren
4. Problematische Medienphänomene bewerten	DeepFake, digitale Gewalt, Multiplayer Gaming, Social-Media-Stress algorithmische und mediale Diskriminierung
5. Handlungsstrategien entwickeln	Selbstschutz, Austausch, Verhaltenskodex

Projektideen: „Stereotype im Alltag erkennen“ / „Netiquette an unserer Schule“

7/8

Goal: Funktionsweisen und Prinzipien der digitalen Welt verstehen

Kompetenzschwerpunkt: Funktionsweisen und Prinzipien der digitalen Welt erkennen und verstehen

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Informatiksysteme in der Lebenswelt erkennen	Geräte, Sensoren, Apps, vernetzte Systeme
2. Zustände und EVA-Prinzip beschreiben	Automaten, Zustände, Übergänge Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe
3. Verbindungstechniken analysieren	LAN, WLAN, USB, Bluetooth, NFC http, https
4. Einplatinenrechner verstehen	Mikrocontroller, Speicher, Sensor, Aktor
5. Messwerte erfassen und verarbeiten	Sensoren, Datenaufnahme, Auswertung ereignisorientierte und parallele Prozesse

Projektidee: „Einsatz von Sensoren“

7/8

Goal: Künstliche Intelligenz reflektiert nutzen

Kompetenzschwerpunkt: Künstliche Intelligenz reflektiert nutzen

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. KI im Alltag erkennen	Suchmaschinen, Chatbots, Sprachassistenten, Automatisierung
2. KI-gestützt recherchieren	reflektierter Einsatz von KI beim Recherchieren Informationen, Bilder, Grafiken, Tabellen, Audios, Videos speichern
3. Mit Chatbots kommunizieren	Prompting, Rückfragen, Vergleich mit menschlicher Kommunikation
4. Chancen, Risiken und Ethik diskutieren	Qualität, Fehler, Manipulation, Abhängigkeit Fairness, Verantwortung, Transparenz
5. KI-Ergebnisse dokumentieren	Dokument, Präsentation, Quellen- und Arbeitsprozess ökologische, soziale und wirtschaftliche Aspekte reflektieren

Projektideen: „Abschlusspräsentation“ / „Wie fair ist mein Smartphone?“

7/8

Goal: Meinungsbildung im digitalen Zeitalter reflektieren

Kompetenzschwerpunkt: Meinungsbildung im digitalen Zeitalter reflektieren

Task / Meilenstein	Inhaltskarten
1. Digitale Öffentlichkeiten verstehen	Unterschied analoger und digitaler Öffentlichkeiten
2. Desinformationsstrategien erkennen	Fake News, Bots, Verschwörungserzählungen Hate Speech, Clickbaiting, Filterblase, Echokammer, Microtargeting
3. Fakten, Meinungen und Quellen prüfen	Quellenauswahl, Quellenanalyse, Quellenvielfalt Open Access, Paywall, beschränkter Zugang
4. Meinungsfreiheit und Interessen diskutieren	rechtliche und ethische Perspektiven persönliche, politische und wirtschaftliche Interessen
5. Strategien kompetenter Meinungsbildung entwickeln	prüfen, vergleichen, abwägen, präsentieren gesellschaftliche Folgen und Demokratie reflektieren

Projektidee: „Auf den Spuren von Falschnachrichten“

Hinweis: Diese Struktur ist eine didaktische Übersetzung des Rahmenplans in die DigiLernFlow-Logik. Im nächsten Schritt wir daraus das importfähige JSON-Format gemacht. Die DigiLernFlow-Logik kann je nach Schulprofil, Infrastruktur, Zeitumfang und fächerübergreifender Einbindung angepasst werden.

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