DigiLernFlow ist eine digitale Lernzentrale, die Ziele, Aufgaben, Lernmaterialien, Bearbeitungsstand, Reflexion und Rückmeldung zu einem sichtbaren Lernweg verbindet. Es geht nicht nur darum, Inhalte bereitzustellen, sondern darum, Lernen orientierbar und begleitbar zu machen.

In vielen digitalen Umgebungen liegen Dateien, Aufgaben und Nachrichten nebeneinander, ohne dass der Lernprozess erkennbar wird. DigiLernFlow beantwortet dagegen fortlaufend drei praktische Fragen: Was ist mein Ziel? Woran arbeite ich jetzt? Was ist mein nächster sinnvoller Schritt? Lehrkräfte sehen zugleich, wo Orientierung, Rückmeldung oder fachliche Hilfe gebraucht wird.

Für Lernende, einzelne Lehrkräfte, kleine Lehrkräfteteams und Schulen, die selbstorganisiertes Lernen nicht einfach voraussetzen, sondern systematisch aufbauen möchten. Die drei Abonnements reichen vom persönlichen Selbstlernsystem über die Lehrer-Instanz bis zur schulweiten Infrastruktur.

DigiLernFlow kann neben bestehenden Schulplattformen eingesetzt werden. Sein Schwerpunkt ist nicht die bloße Dateiablage oder Kursverwaltung, sondern die sichtbare Verbindung von Inhalt, Lernhandlung, Lernspur und Begleitung. Ob es ein vorhandenes System ergänzt oder für einen Bereich ersetzt, hängt von der schulischen Ausgangslage ab.

Die Demo-Instanz führt durch ein kompaktes Onboarding. Du lernst Board, Taskkarten, Lernbausteine, Bildkarte, Quiz, Lernspuren und Rückwege in einer zusammenhängenden kleinen Lernreise kennen. Für einen aussagekräftigen Eindruck solltest du etwa zehn Minuten einplanen.

Ja. Die Demo verwendet bewusst einen gemeinsamen Demo-Zugang. Persönliche Eingaben werden dabei nur innerhalb der jeweiligen Browsersitzung simuliert und nicht dauerhaft als persönliche Lernspur auf dem Server gespeichert. So können mehrere Interessierte schreiben, annotieren und das Quiz ausprobieren, ohne sich gegenseitig zu beeinflussen.

Ein Lernpaket bündelt einen überschaubaren Lernabschnitt. Darin stehen Taskkarten für konkrete Arbeitsschritte. Jede Taskkarte kann passende Lernbausteine enthalten – etwa Lernkarten, Bildkarten, Arbeitsblätter, HTML-Inhalte, PDF-Materialien oder ein Quiz. So bleibt der Zusammenhang zwischen Aufgabe und Material erhalten.

Selbstorganisation wird nicht einfach verlangt, sondern schrittweise eingeübt. Lernende erhalten ein klares Ziel, eine überschaubare Aufgabe, passende Materialien, einen kurzen Spiegelmoment und eine erreichbare Rückmeldung. Mit wachsender Sicherheit werden Wahlmöglichkeiten und Verantwortung erweitert. Selbstorganisiert bedeutet deshalb nicht allein gelassen.

Ein Spiegelmoment ist eine kurze Unterbrechung zwischen Arbeit und nächstem Schritt: Was habe ich verstanden? Wo bin ich hängen geblieben? Welche Frage oder Beobachtung ist wichtig? Eine Annotation, ein Kommentar, eine Selbsteinschätzung oder eine Quiz-Rückmeldung macht diesen Moment sichtbar – ohne die Seite mit langen Reflexionsformularen zu überladen.

Sie bilden den Arbeitsfluss des DigiLernBoards ab: In der Ladeliste warten anstehende Aufgaben, in Seefahrt liegt die aktuelle Arbeit und im Zielhafen werden abgeschlossene Schritte sichtbar. Die maritime Sprache gehört zur Lernabenteuer-Idee und macht Fortschritt intuitiv lesbar.

Weil ein Ergebnis allein wenig darüber sagt, wie Lernen zustande kam. Markierungen, kurze Kommentare, Fragen und Reflexionen halten fest, was verstanden wurde, wo es hakt und welcher Schritt helfen könnte. Dadurch wird Rückmeldung genauer und Selbstbeobachtung allmählich zur Gewohnheit.

Das Themequiz ist zunächst ein Lerninstrument. Lernende dürfen einen Zwischenstand erkennen, zu passenden Lernbausteinen zurückkehren, Verständnis verbessern und erst danach bewusst abgeben. Damit wird das Quiz Teil des Lernkreislaufs statt nur dessen Endkontrolle.

Die Oberfläche hält den nächsten Schritt sichtbar, Rückwege führen zuverlässig zum Lernkontext zurück und der Coach kann kurze Orientierung geben: Aufgabe noch einmal lesen, Material öffnen, eine Frage notieren, einen kleineren Schritt wählen oder Unterstützung anfordern. KI ist dafür nicht zwingend erforderlich; grundlegende Guidance funktioniert auch ohne generative KI.

Nein. Mit wachsender Sicherheit können mehr Wahlmöglichkeiten, Ansichten und Gestaltungsspielräume genutzt werden. Das Stufenbild vom Matrosen bis zum Kapitän beschreibt genau dieses Prinzip: so viel Führung wie nötig, so viel Eigenständigkeit wie tragfähig.

Ja. Abhängig von Rolle und Freigabe können sie kommentieren, annotieren, Lernspuren dokumentieren, Rückfragen stellen und eigene nächste Schritte festhalten. Der einheitliche Entwurfsschutz warnt, bevor ungespeicherte Eingaben durch einen unüberlegten Seitenwechsel verloren gehen.

Für den Alltag führt die prozessorientierte Verwaltung vom Lernpaket über Aufgabe und Lernbaustein bis zur Zuweisung an eine Lerngruppe. Wer zunächst nur einzelne Inhaltsportionen erfassen möchte, nutzt die inhaltsfokussierte Verwaltung. Nach dem Speichern werden passende Anschlussaktionen angeboten, damit der Arbeitsfluss nicht abreißt.

Die Taskkarte beschreibt den Arbeitsschritt und hält die zugehörigen Bausteine zusammen. Ein Lernbaustein trägt seinen eigenen Inhalt – beispielsweise Erklärung, Bild, Fragestellung, Aufgabe oder Quiz. Deshalb können mehrere unterschiedliche Bausteine sinnvoll an derselben Taskkarte hängen.

Unter anderem Lernkarten, beschriftete Bildkarten, Arbeitsblätter, HTML-Inhalte, PDF-Materialien und Quiz-Lernpfade. Metadaten wie Fach, Lernniveau, Kompetenz und Sammlung erleichtern das Wiederfinden. Bildkarten besitzen eigene Beschreibungen und können direkt mit Aufgaben und Annotationen verbunden werden.

Ja. Gerade bei Formeln, Diagrammen, Abbildungen und mehrstufigen Lösungswegen sind klar verbundene Lernbausteine hilfreich. Weil die Aufbereitung anspruchsvoller sein kann, bietet das Schul-Paket wahlweise vier fertig erstellte Lernpakete aus Mathematik und Physik als Alternative zu einem der beiden Jahresworkshops.

Nein. Vorhandenes Material kann schrittweise übernommen, neu geordnet und wiederverwendet werden. Der sinnvolle Start ist häufig ein einziges überschaubares Lernpaket. Inhalte können außerdem gemeinsam in Workshops entstehen oder als individuell erstelltes Lernpaket beauftragt werden.

Klare Rückwege, handlungsnahe Bezeichnungen, kurze Guidance, Vorschläge für Anschlussaktionen und ein Entwurfsschutz führen zurück in einen sinnvollen Workflow. Kritische administrative Aktionen sind von Alltagsaktionen getrennt und müssen bewusst bestätigt werden.

Ein Schnellstart-Onboarding, Schüler- und Lehrerhandbücher, praxisnahe Mitmach-Schritte, Screenshots und kontextbezogene Hinweise begleiten den Einstieg. Der ausführliche Lernreiseführer bleibt als dauerhafte Hilfe verfügbar, während „In zehn Minuten sicher starten“ den ersten Kontakt bewusst kurz hält.

• Selbstlernsystem: 240 € pro Jahr oder 24 € monatlich, für bis zu vier Lernende in einer eigenen Instanz.
• Lehrer-Instanz: 660 € pro Jahr oder 66 € monatlich, für vier Lehrkräfte mit jeweils bis zu fünf Klassen, Kursen oder Gruppen.
• Schul-Paket: 3.960 € pro Jahr oder 396 € monatlich, für bis zu 40 Lehrkräfte in zehn Lehrer-Instanzen auf einem dedizierten Server.

Verbindlich sind jeweils das konkrete Angebot und die darin festgehaltenen Leistungs-, Laufzeit- und Abrechnungsbedingungen.

Das Jahresabo schafft Planungssicherheit und reduziert Verwaltungsaufwand. Beim Selbstlernsystem entsprechen 240 € rechnerisch 20 € pro Monat statt 24 €, bei der Lehrer-Instanz 55 € statt 66 € und beim Schul-Paket 330 € statt 396 €.

Bei voller Nutzung liegen die Plattformkosten im Jahresabo bei 8,25 € je Lehrkraft und Monat. Hinzu kommen die gemeinsame technische Infrastruktur, zehn getrennte Lehrer-Instanzen und der Praxisbonus. Die konkrete Leistungsbeschreibung klärt zusätzlich Einrichtung, Aktualisierung, Backup, Wiederherstellung und Support, damit Schulen Kosten und Zuständigkeiten verlässlich bewerten können.

Zwei Workshops pro Jahr, in denen Lehrkräfte gemeinsam eigene Lernpakete entwickeln und dabei unmittelbar mit DigiLernFlow arbeiten. Dadurch bleibt Fortbildung nicht theoretisch: Am Ende stehen nutzbare Inhalte und ein übertragbarer Arbeitsprozess.

Ja. Auf Wunsch kann einer der beiden Workshops durch vier fertige Lernpakete aus Mathematik und Physik ersetzt werden. Das ist besonders interessant, wenn schnell hochwertige Startinhalte benötigt werden oder die Arbeit mit Formeln und fachlichen Darstellungen entlastet werden soll.

Ja. Das Premiumangebot „Lernpaket nach Wunsch“ kostet 120 € pauschal. Aus Fach, Zielgruppe und Lernziel entsteht ein direkt nutzbares Paket mit zwölf abgestimmten Lernbausteinen. Der genaue fachliche Zuschnitt wird vor der Erstellung geklärt.

Ja. Ergänzend zur Plattform gibt es begleitete Angebote wie individuelle Lernbegleitung, Privatunterricht, Prüfungstraining, Lehrkräfte-Training, Projekttage und Workshops. Diese Leistungen werden passend zum Umfang vereinbart.

Eine Internetverbindung und ein aktueller Browser. Für Board, Materialansichten und Autorenwerkzeuge sind Laptop oder Tablet empfehlenswert; ein Smartphone eignet sich eher für kurze Einblicke als für umfangreiche Bearbeitung.

Ja. Der Kernbetrieb mit Lernpaketen, Board, Materialien, Lernspuren, Rückmeldungen, Quiz und regelbasierter Guidance ist KI-unabhängig. KI-Funktionen sind optional und werden pro Instanz kontrolliert freigeschaltet.

Unter anderem Unterstützung bei der Inhaltserstellung für Lehrkräfte, kontextbezogene Coach-Hinweise und semantische Suche. Ergebnisse bleiben überprüfbare Entwürfe; Schutzprüfungen, Kontextbindung und zentrale Freigaben begrenzen den Einsatz. Nicht jede Funktion ist automatisch in jeder Instanz aktiv.

RAG verbindet eine KI-Antwort mit zuvor ausgewählten Quellen. Bei DigiLernFlow bestimmt die Lehrkraft den zulässigen fachlichen Raum: Quellen werden einer Aufgabe und einem Zweck zugeordnet; Inhalte aus fremden Lernpaketen oder ungebundenen Quellen werden ausgeschlossen. Damit ist der Coach kein offener Chat, sondern arbeitet innerhalb eines pädagogisch gesetzten Korridors.

Das ist ausdrücklich nicht sein Auftrag. Der Coach soll Denken unterstützen – beispielsweise durch Rückfragen, Hinweise, Beispiele oder kleinere Teilschritte. Er soll keine abgabefertige Lösung der aktuellen Aufgabe erzeugen, Unsicherheit und fehlende Quellen kenntlich machen und bei Bedarf an Lehrkraft, Lernmaterial oder externe Hilfe verweisen.

Dann bleibt die Instanz im KI-freien Modus. Lernpakete, Board, Quiz, Lernspuren und regelbasierte Coach-Hinweise funktionieren weiter; die Suche fällt auf die klassische Suche zurück. Eine fehlende oder unlesbare KI-Freigabe wird sicherheitshalber als „ohne KI“ behandelt – nicht als stillschweigende Erlaubnis.

Nein. Der technische Stand ist fortgeschritten, aber eine Schule muss Anbieter, Vertrag, Rechtsgrundlage, Datenschutz-Folgenabschätzung, altersbezogene Schutzmaßnahmen und pädagogische Regeln für ihren konkreten Einsatz prüfen. Bis dahin kann DigiLernFlow mit seinem KI-unabhängigen Coach und kurzen Handlungshinweisen arbeiten.

DigiLernFlow arbeitet mit getrennten Instanzen, Rollen- und Zugriffsschutz, Datenminimierung, konfigurierbarer Aufbewahrung, Diagnose- und Release-Tests sowie geregelter Löschung. Technische Maßnahmen ersetzen jedoch nicht die organisatorische Prüfung der jeweiligen Schule. Das Whitepaper dokumentiert deshalb getrennt, was technisch umgesetzt und was vor Ort freizugeben ist.

Vorgesehen ist ein minimierter Kontext: pseudonyme Kennungen, die aktuelle Aufgabe, notwendige Quellenausschnitte und nur so viel Verlauf wie für die Hilfe erforderlich. Personenbezogene Angaben sollen erkannt, reduziert oder blockiert werden. Die Coach-Lernspur speichert nicht einfach die vollständige Frage; Aufbewahrungsfristen sind je Instanz konfigurierbar.

Die Löschung ist als zusammenhängender Vorgang angelegt: Datei, Metadaten, Zuordnungen und für die Suche erzeugte Textabschnitte werden entfernt. Betriebliche Nachweise, geplante Löschläufe und Backup-Fristen müssen dennoch für jede konkrete Installation eingerichtet und überprüft werden.

Schule oder Schulträger entscheiden über Zweck, Rechtsgrundlage und Einsatzregeln. Der Betreiber verarbeitet Daten im vereinbarten Rahmen; Hosting- und KI-Anbieter können Unterauftragsverarbeiter sein. Lehrkräfte verantworten die pädagogische Auswahl von Quellen und Kontexten. Lernende müssen verständlich über Zweck, Grenzen, Datenverarbeitung, Speicherdauer und Ansprechstellen informiert werden.

Eine pauschale Rechtsgarantie wäre unseriös. Die Plattform stellt technische Schutzmechanismen, Transparenzinformationen, Prüf- und Evidenzgrundlagen bereit. Die endgültige Bewertung hängt unter anderem von Einsatzart, Datenarten, Rollen, Verträgen, Anbieterwahl und schulischer Organisation ab. Das Whitepaper beschreibt den aktuellen Stand und die verbleibenden Freigabeschritte.

Stufenweise: Lehrkräfte können die Inhaltserstellung zunächst intern und kontrolliert erproben. Ein beaufsichtigter Lernenden-Pilot folgt erst nach Datenschutz-Vorprüfung, Verträgen, Transparenz, Schutzregeln und klaren Zuständigkeiten. Der Regelbetrieb setzt zusätzlich dokumentierte Freigabe, Schulung, Support, Vorfallprozess, laufende Überprüfung und eine jederzeit nutzbare Abschaltmöglichkeit voraus.

Der im Whitepaper beschriebene Coach ist als Lernunterstützung angelegt, nicht als autonome Bewertungs- oder Zulassungsinstanz. Entscheidungen über Noten, Prüfungen, Fördermaßnahmen oder Bildungszugänge bleiben menschliche Aufgaben und würden eine eigene, deutlich strengere rechtliche und fachliche Prüfung erfordern.

Automatisierte Vertrags-, Build-, Browser-, Sicherheits-, Health- und Instanztests prüfen Kernfunktionen und Installationsgrundlagen. Release 1.2 wurde auf der Primärinstanz, im Installationstemplate und in der Demo-Instanz formal getestet und freigegeben. Hinweise werden nicht versteckt, sondern bewertet und als Bedingungen dokumentiert.

Er lässt sich klein halten: zuerst das Zehn-Minuten-Onboarding, dann ein reales Lernpaket für eine überschaubare Gruppe, anschließend gemeinsame Auswertung. Erst wenn der Ablauf überzeugt, werden weitere Inhalte, Klassen oder Lehrkräfte ergänzt. Dieser Pilotweg senkt Risiko und macht den Nutzen früh sichtbar.

Nein. Ein kleines Pilotteam ist meist sinnvoller. Es sammelt Praxiserfahrung, entwickelt erste Lernpakete und kann später konkrete Ergebnisse statt abstrakter Versprechen zeigen. Das Schul-Paket ermöglicht anschließend die Verteilung auf mehrere getrennte Lehrer-Instanzen.

Prüfe vier Fragen: Finden Lernende ihren nächsten Schritt leichter? Werden Verständnisprobleme früher sichtbar? Können Lehrkräfte Rückmeldungen gezielter geben? Lassen sich vorhandene Inhalte ohne unverhältnismäßigen Aufwand in tragfähige Lernwege verwandeln? Wenn diese Wirkungen erkennbar sind, gibt es eine belastbare Grundlage für die nächste Ausbaustufe.

1. Das Schnellstart-Lernpaket öffnen.
2. Eine Taskkarte in die aktive Arbeit nehmen.
3. Lernkarte und Bildkarte ansehen, zoomen und annotieren.
4. Einen kurzen Kommentar oder eine Lernspur notieren.
5. Das Quiz starten und nach einem Zwischenstand zum Material zurückkehren.
6. Den Rückweg zum Board prüfen.

Damit erlebst du nicht nur einzelne Seiten, sondern den eigentlichen Lernkreislauf.

Wähle zunächst die passende Größenordnung: Selbstlernsystem, Lehrer-Instanz oder Schul-Paket. Im nächsten Gespräch werden Zielgruppe, gewünschte Inhalte, Nutzerzahl, Begleitung, technische Rahmenbedingungen und – falls relevant – KI- und Datenschutzfreigaben geklärt. Danach kann ein konkretes Angebot oder eine Pilotinstallation entstehen.